一、精致管理

学校遵循“分工明确，责任到人”的原则，大胆的尝试，创建了“一室五中心”的新型组织机构模型。

模型中的“一室”指的是“校长室”，这是学校的决策中枢，管理体系中最高管理层，由校长担纲，这充分体现了学校“校长负责制”的管理体制。“五中心”指的是：课程研发中心、质量监控中心、儿童成长研究中心、后勤服务中心、社会资源开发中心。“五中心”隶属二级管理层，从不同层面向下属各学科组、年级组提供业务提升的引导和过程落实顾问的服务。

“一室五中心”这一组织机构已经运作了两年多了，从运作的过程来看，由于学校的管理工作者勇于实践、勤于探索、精耕细作，使得这一开放的组织机构充分发挥了教育管理的教育性、服务性、文化性、创造性，较好的实现了各部门之间的通力合作、高效融合，使职权更加清晰明确。

二、精品课程

坚持党的教育方针这个大前提下，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，针对学校学生的特点及家长的需求，构建符合素质教育要求的大良实验小学课程体系——“一主两翼”。 “一主”指整合后的国家基础性课程，占总课程的70%。“两翼”指经校本化后的拓展性必修课程和个性化选修课程。这种校本化是指在课程结构整合：1、学科整合：依据学科属性进行整合。如品德科与健康、卫生、综合实践等学科的整合；语文科与写字、经典诵读的整合等；2、课时整合：在保证时间总量不变的前提下，设置“基础课时35分钟”、“小课时”10分钟、“大课时”50分钟、“选修课”60分钟等。

具体来说：如语文科：在常规教学的基础上，大力开展“双读双写”校本课程（即经典诵读和经典阅读+写作引导和书写指导）；数学科：在扎实的数学基础之上，引入数学扑克牌游戏教学，提倡培养“合格+特长”的数学思维者；英语科：充分发挥语言学科的教育特色，继续引入港澳同步教材“牛津英语”开展英语实验班的建设。聘请拥有澳洲教育学硕士学位证书的高素质外籍教师，开设了生动传神的英语口语课程，让孩子在玩中学，学中玩，接触了纯正英语口语，培养了地道语感。其他学科：以学生社团的方式，创设适合学生个性发展、提供多样化选择的特色教育，丰富学校的文化内涵，提升学校品位。“强基固本，构建网络学习，夯实人才基础；积淀文化，提升全面素养，做到厚积薄发。”

同时学校均衡设置课程，调整课程比例：加强国家规定课程、地方特色课程和校本课程三者综合，设置“基础课时”用来上国家规定的课程、“小课时”用来上晨读、习字、数学思维训练、英语口语朗读等必修课程；“大课时”用来经典阅读、综合实践等必修课程；周五下午推行全员参与式自选走班个性化“选修课程”，包括十字绣、插花艺术、烹饪、针织、书法、舞蹈、棋艺、声乐、器乐、球类、动漫、航模等。以教师健康向上的业余技能，引导学生培养高雅的兴趣爱好，为全体学生搭建广阔舞台和施展才华的空间，让学生得到全面发展。

三、精彩活动

学校一直以来坚持多元化教育，坚持课堂向课外延伸，注重知识与体验相结合，创造出很多精彩的活动形式，培养出一批又一批的精英学子。现阶段学校成立的学生社团有“小音符合唱团”、“小画家俱乐部”、“启明星少年科学院”、“溢达环保俱乐部”、“小红鞋舞蹈队”、“小神马文学社”“骏马体育训练营”等。

学校开设的五大固定节日有：“艺术节”（包含合唱、舞蹈、朗诵、校园剧表演等艺术形式展示和绘画、书法、篆刻、摄影作品等艺术作品展示）、“读书节”（打造“书香校园”工程，激发师生读书的兴趣与热情）、“体育节”（培养学生良好的锻炼身体的习惯和终身体育的意识）、“英语狂欢节”（营造浓厚的学习英语氛围，培养学生的国际视野）、“魅力数学节”（开展数学游园活动，感受了数学魅力）。

学校还通过开展课内外活动，构建多种平台，为学生发挥个性特长提供条件。如“小舞台活动”（面向四、五年级的学生开展以班级为单位的“小舞台”表演活动）、“千里马成长体验活动”（以学生亲身体验为主要活动方法，以获取知识和能力财富为目标）、“亲子户外活动”（家长委员会每年组织举办一次亲子户外活动，增进孩子与孩子间、家长与孩子间、家长与学校间的联系与合作）。

提升办学品位，打造学校品牌，是每一位实小人的共同目标。作为顺德民办教育最大的窗口、最靓的旗帜，学校创新管理模式、打造精品课程、实施精彩活动，期待更大的发展。